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2023-05-15 180
如何激發學生的學習興趣 如何激發學生的學習興趣
教育
2023年05月15日 15:11 169
往事隨風
本篇文章給大家談談如何激發學生的學習興趣，以及如何激發學生的學習興趣對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
激發學生學習興趣有哪幾種有效途徑
愛因斯坦曾說過：“興趣是的老師?！奔ぐl起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學習，那應該怎樣去激發學生的興趣呢?
一、創設教學情境，活躍課堂氣氛。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n程改革的今天，應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。應該在課堂教學中努力創造教學情境，根據學生實際水平的差異，設計一些難易適宜的問題，把握機會及時進行激發和啟示。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他謹掘們很快進入“學習狀態”，這是上好課的第—步。
1.講究授課藝術,課堂有新意。在課堂組織時注意方法和語言的藝術性。教師應成為教學活動的組織者、引導者與協助者。教師的角色便是調動學生主動思維和主動擔當的積極性。因此，教師應根據學生的年齡特點和認知規律創設條件，引導學生主動學習、探究，反復朗讀課文，品味作者用詞的準確、生動、精煉。學生具有好奇心和好勝的特點，只有不斷的更新和變換方法，才能激發探知和求知欲。精心備課，有特色有創意以精湛的藝術獲得學生認可。為課堂注入鮮明的時代藝術活水。
2.教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發展。尊重學生、面向全體學生是激發學生學習興趣的重要手段。想激發學生學習的興趣，就必須做學生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學生的興趣。上課時應用循循善誘的語言啟發學生；學生回答問題，教師應用期待的目光看待他們?；卮疱e了既不能諷刺，也不能不加理睬，而是耐心的引導這些學生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學生體會到探索成功的喜悅，激發了學習的興趣，增強了學習的信心。
3.營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力，對升晌殲學生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創設師生心理相容的課堂氣氛，使學生感到老師既是師長，也是最可親近，的朋友，可以與之交心的朋友。一般情況下，上課半小時以后一些學生因為端坐時間較長，感覺不太舒服，導致精力的分散和課堂效率的下滑。這時，我會不失時機地讓學生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話等。配音朗讀，依次表演，學生的精彩表演會贏得熱烈掌聲。一個隨意的安排，也許就成為一個亮點!
4.運用多媒體教學，營造輕松環境，調動興趣。盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西?！倍嗝襟w教學具有多彩的畫面、動聽的旋律的獨特效果，鮮明的表現力和直觀的形象性，最能調動學生的多種感官，喚起其濃厚的學習興趣，使學生不知不覺地進入學習狀態。
二、在享受成功的快樂中，激發學生的學習興趣
發現學生學習的亮點，讓他嘗到成功的喜悅，并且針對做得好的地方進行表揚，然后再委婉的對他提出更高的要求，告訴他你的期望，他一定興趣高漲，會調動所有神經去學習。這樣他的學習興趣就會更濃烈。十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有進步和獲得成功。
三、在質疑過程中，激發學生的學習興趣
思考和質疑往往是聯系在一起的，質疑是動腦思考的結果，也是學生創造的起點。吵沖愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！苯虒W中，我們常常設置一些質疑的環節，讓學生去發現問題、提出問題、并通過很多方式去解決問題。引導學生感受到自己發現并提問與自我解決問題的樂趣，提出自己心中的疑問，共同討論并得出了較滿意的答案?？梢娫诮虒W中，教師鼓勵質疑，會大大增強學習的積極性。
如何激發學生的學習興趣
學習興趣不是天生的，它是在學習過程中逐步形成御沒的。\x0d\x0a\x0d\x0a1、在學習中獲得成就、滿足感。掌握一個科學高效的學習方法是關鍵，在學習的過程中，如果方法不得當，學習嚴重受挫，就會越來越沒興趣，甚至產生討厭的情緒。\x0d\x0a\x0d\x0a學習掌握速讀記憶的能力，通過訓練，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的提高。同時極大的縮短了學習的時間，平時需要幾個小時完成的學習任務現在幾十分鐘甚至十幾分鐘就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，學習的興趣自然會提高很多。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟件》，安裝軟件即可進行試用訓練。用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提友猜閱讀、學習效率和興趣。\x0d\x0a\x0d\x0a2、學習要主動，在學習的過程中要多與老師、同學交流討論，培養自學興趣。知識要互補，思想要共振，學習討論也是很重要的，它既可以活躍學習氣氛、集中注意力，又可使學生好拆型信息得到交流，思維得到調整\x0d\x0a\x0d\x0a3、認識到學習的重要性，給自己制定一個合適的目標，并進行不斷的調整、完善。采用激勵、獎勵等各種方法，實施和完成計劃，養成學習習慣。\x0d\x0a\x0d\x0a培養學習興趣的過程也是自學的過程，主動地學習，從學習中找到快樂，這樣學習興趣就會慢慢地養成。
怎么樣培養學生的興趣
一、?創造環境，感染興趣
好的開始是成功的一半。在教學中，一節課如能開個好頭，給學生創造一個好的學習環境，就能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。例如：在講“認識圖形”一課時，我先設計了一個動手又動腦的游戲，讓學生分別用手摸一摸、玩一玩手上準備的實物（圓柱和球），在摸玩的過程中讓學生自己找出這兩個實物的特點，在這樣的學習環境中，學生學習的積極性空前高漲。
二、?設計問題，激發興趣
每個人的思維總是由問題而產生的，學生學習的過程就是發現問題、分析問題、解決問題的過程。在教學中，教師的課堂提問要精心設計，這樣才能激發學生的學習興趣，使其能夠積極去探索知識。
三、?形式多樣，前森正誘發興趣
學生的學習興趣不但要靠培養，也要靠感染，春叢才能慧悔誘發出來。在這里起決定作用的是教師。教師可以通過多種形式來啟發學生學習的興趣。比如在一節課中，教師可以運用多種教具來吸引學生的注意力和誘發其學習的興趣，使學生不至于只依賴課本的單一形式。
如何提升學生的學習興趣
首先，要緊扣學科的特點，挖掘出學科的知識魅力。
舉個例子：在語文的教學中要始終注意這一點，作為語言工具的語文，要讓學生感覺到自己能用恰當的語言表達自己的生活，能夠感受到漢語的魅力所在，這樣學生才能有語言所帶來的興趣，在“一對一”教學實踐中，善于運用一些鮮活的網絡語言。
作為有人文性的語文，要讓學生在漢語閱讀中感悟社會人生，體會自己成長中的酸甜苦辣，在“一對一”教學實踐中，讓學生表達自己的真實感受。
比如在某篇閱讀中，作者用“鵝黃色”表達自己對自己童年生活的回憶，讓學生表達一下自己的生活是什么顏色，學生的感覺被激活了，出現了豐富多彩的答案。自身的感受是學生內在的心理需要，而只有我們迎合了學生的這種需要才能引起學生的興趣。
其次，教學源察李的語言要富有魅力。
這里的語言包括老師所說的話和所呈現出的形象氣質和精神面貌。在各種紙質傳媒、電子傳媒和網絡傳媒的影響下，學生的語言更富有娛樂精神和嘻哈氣息，所以，學生樂于接受鮮活幽默的教學語言。
我們所學習的知識本身是“干貨”，有營養，但是往往看相不好，味道不鮮美。但好的老師就會像一位高明的廚師，烹制出色香味俱全的佳肴，而教學語言就是這調味品，知識就是原材料，放調料那就要看廚師掌握好火候了。
教學的語調要有抑揚頓挫，這樣能讓學生的思維激蕩起來，就像用一些開胃的調料一樣。當然，學生這個“食客雹遲”是很挑剔的，正所謂眾口難調，但是“廚藝”是可以精益求精的。
最后，要關注學生學習以外的興趣。
正所謂頭疼醫腳，對于學習興趣不高的學生，要單方面從學習入手，讓他體驗學習的樂趣是很難的，而這類學生往往其他的沒饑興趣很多，那么這些興趣就是我們的突破口。
在課余時間可以和他聊一聊NBA的賽況，聊一聊他喜歡的火箭隊，聊一聊科比等球星，聊一聊精彩扣籃等等，久而久之他就把老師當朋友了，語文學習的主動性也強多了。
學生的興趣是多種多樣的，我們知道的也是有限的，但我們可以嘗試著了解學生所關注的東西，傾聽學生講述他所關注的東西。
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